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达尔克罗兹体态律动介绍

07-03

达尔克罗兹体态律动

课程介绍:

瑞士音乐家、教育家爱弥尔·雅克·达尔克罗兹(Emile Jaques-Dalcroze)在他任日内瓦音乐学院的音乐理论教授期间(大约在1900年)提出的一个音乐教学学说。又称"体态律动学教学法"。
体态律动,要求学生把身体作为乐器,把听到的音乐再现出来。体态律动不同于舞蹈,它是以身体作为乐器,通过身体动作,体验音乐节奏的速度、力度、时值变化,以培养学生利用听觉获得轻松、协调自如的节奏感为目的。他认为,以往的音乐教育是非常音乐性的,也就是不符合音乐的本性。音乐本身离不开律动,而律动和人体本身的运动有密切的联系,因此,单纯地教音乐、学音乐而不结合身体的运动,至少是孤立的,不全面的。针对这一点,达尔克罗兹提出了"体态律动学"的教学法。他前后花了约几十年的时间从事理论与实践的探讨,在他的艰苦努力和有关人士的大力支持下,终于取得了成功。

我校教学特色:

1、我校授课立足于听(音乐)的方式,而且是以教师的即兴伴奏为主。
2、要求学生把身体各器官作为乐器,把所听到的音乐再现出来。
3、教学方式主要是游戏,发现个别学生松懈、涣散时,立即变换,永远处于新鲜状态。
4、教师的音乐造诣,随时发现问题,及时诱导等各方面的"即兴能力",直接关系到教学的效果。
5、学生不论音乐基础高低,年龄大小,小之三岁儿童,大之音乐学院的学生及专业演员,舞蹈家,都适合上这种课。

教学目标:

通过珠心算的训练,可以使学生
1、培养学生的集中注意,而且是全神贯注地集中精神。
2、培养学生等待理性指令的能力。
3、培养学生迅速反应的能力。
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